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[[Kompetenzen.K4]] [[Kompetenzen.K5]] Ich kann die gegenseitige Lage von Parabeln und Geraden bestimmen. |
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[[Kompetenzen.K5]] Ich kann gemeinsame Punkte von Parabeln und Geraden berechnen. |
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-{{aufgabe id="Lösung einer Schnittpunktberechnung überprüfen" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="" cc="by-sa" tags="mathebrücke"}} |
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-Ein Schüler einer Eingangsklasse hat die gegenseitige Lage einer Parabel p und einer Geraden g bestimmt. Überprüfe sein Ergebnis. |
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-{{formula}} |
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-\begin{align*} |
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--2x^2 + 6x - 3 &= -6x + 15 &&| +6x \\ |
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--2x^2 + 12x - 3 &= 15 &&| -15 \\ |
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--2x^2 + 12x - 18 &= 0 &&| :(-2) \\ |
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-x^2 - 6x + 9 &= 0 |
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-\end{align*} |
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-{{/formula}} |
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-{{formula}} |
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-x_{1/2} = \frac{6}{2} \pm \sqrt{\left(\frac{6}{2}\right)^2 - 9} \ \Rightarrow \text{Die Gerade } g \text{ ist eine Passante zur Parabel } p. |
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-{{/formula}} |
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-{{lehrende}} |
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-**Sinn dieser Aufgabe**: |
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-* Lösungsweg nachvollziehen |
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-* Begrifflichkeiten sichern |
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-{{/lehrende}} |
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-{{/aufgabe}} |
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-{{aufgabe id="Parabeln finden" afb="III" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="" cc="by-sa" tags="mathebrücke"}} |
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-Gesucht sind Parabeln, die durch den Punkt P gehen und die gegebene Gerade schneiden, berühren oder keinen Punkt mit ihr gemeinsam haben. |
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-[[image:Parabelnfinden.png||width="200" style="float: right"]] |
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-(%class=abc%) |
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-1. Beschreibe deine Vorgehensweise. |
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-1. Wie viele Parabeln gibt es in jedem der drei Fälle? |
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-1. Bestimme für jeden Fall eine Gleichung einer Parabel. Schildere, wie du deine Ergebnisse überprüfen kannst. |
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-1. Hugo behauptet, der Scheitel einer berührenden Parabel läge auf der Geraden. Nimm dazu Stellung! |
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-{{lehrende}} |
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-**Sinn dieser Aufgabe**: |
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-* Offene Aufgabe bearbeiten |
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-* Mit Parabeln (z.B. Schablone) experimentieren |
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-* Untersuchung der Diskriminante |
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-{{/lehrende}} |
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-{{/aufgabe}} |
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{{seitenreflexion bildungsplan="" kompetenzen="" anforderungsbereiche="" kriterien="" menge=""/}} |
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