Wiki-Quellcode von BPE 14.1 Wachstum und Zerfall
Version 51.1 von Holger Engels am 2025/09/30 13:38
Verstecke letzte Bearbeiter
author | version | line-number | content |
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2.1 | 1 | {{seiteninhalt/}} |
2 | |||
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4.1 | 3 | [[Kompetenzen.K5]] [[Kompetenzen.K4]] [[Kompetenzen.K6]] Ich kann Wachstums- und Zerfallsvorgänge anhand von Tabellen, Schaubildern oder Texten als lineares oder exponentielles Wachstum deuten. |
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2.1 | 4 | |
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30.1 | 5 | {{aufgabe id="Lineares oder Exponentielles Wachstum/Zerfall" afb="II" kompetenzen="K4,K6" quelle="Ansgar Wasmer" cc="BY-SA" zeit="10"}} |
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37.1 | 6 | Ordne die beschriebenen Situation den entsprechenden Schaubildern zu. Ein Schaubild bleibt übrig, beschreibe selber eine passende Situation die dazu passt. |
7 | |||
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51.1 | 8 | (%class="noborder"%) |
9 | |(%width=300%)Franz kauft von seinem Ferientaschengeld jeden Tag das gleiche Eis. Betrachtet wird wieviel Geld er noch hat.|(%width=50%)|[[image:IMG_1262.png||width=300]] | ||
10 | |Eine Geldanlage wird jährlich mit einem festen Prozentsatz verzinst||[[image:IMG_1260.png||width=300]] | ||
11 | |Die Temperatur eines heißen Tees der abkühlt wird gemessen.||[[image:IMG_1261.png||width=300]] | ||
12 | |||[[image:IMG_1263.png||width=300]] | ||
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37.1 | 13 | {{/aufgabe}} |
14 | |||
15 | {{aufgabe id="Lineares oder Exponentielles Wachstum/Zerfall" afb="II" kompetenzen="K4,K6" quelle="Ansgar Wasmer" cc="BY-SA" zeit="10"}} | ||
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30.1 | 16 | Begründe, ob es sich bei den im Folgenden dargestellten Vorgängen um ein lineares oder um ein exponentielles Wachstum/Zerfall handelt: |
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26.1 | 17 | |
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29.1 | 18 | 1. **Tabelle:** |
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27.1 | 19 | ((( |
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22.2 | 20 | (% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %) |
21 | |{{formula}}x{{/formula}} | 0 | 1 | 2 | 3 | ||
22 | |{{formula}}y{{/formula}} | 10 | 8 | 6,4 | 5,12 | ||
23 | ))) | ||
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29.1 | 24 | 1. **Beschreibung:** |
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27.1 | 25 | Eine Kerze brennt ab. Betrachtet wird die Höhe der Kerze. |
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29.1 | 26 | 1. **Schaubild:** |
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32.1 | 27 | [[image:IMG_1256.png||width=600]] |
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22.2 | 28 | |
29 | {{/aufgabe}} | ||
30 | |||
31 | |||
32 | |||
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2.1 | 33 | {{seitenreflexion bildungsplan="" kompetenzen="" anforderungsbereiche="" kriterien="" menge=""/}} |
34 |