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Seiteneigenschaften

Inhalt

...	...	@@ -53,16 +53,6 @@
53	53	| 9) {{formula}}3 + \frac{1}{2}b + \frac{1}{3}b - 2b = 4 + \frac{1}{6}b{{/formula}} | L =
54	54	{{/aufgabe}}
55	55
56		-{{aufgabe id="Lösungsvielfalt?" afb="III" quelle="Simone Kanzler, Stephanie WIetzorek" kompetenzen="K1, K6" zeit="" cc="by-sa"}}
57		-
58		-Es ist folgende Gleichung gegeben:
59		-
60		-{{formula}} x \cdot (2x - 🖤)=2x^2 + 3x {{/formula}}
61		-
62		-Für 🖤 darf eine beliebige reelle Zahl eingesetzt werden. Begründe, dass die Gleichung immer lösbar ist und gehe auf die Anzahl an Lösungen ein.
63		-
64		-{{/aufgabe}}
65		-
66	66	{{aufgabe id="Richtig oder falsch?" afb="I" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K1, K6" zeit="" cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
67	67
68	68	Gib an, welche der folgenden Aussagen wahr sind. Begründe deine Entscheidung.
...	...	@@ -81,15 +81,10 @@
81	81	(% style="width: 100%; white-space: nowrap" class="border" %)
82	82	|= Bruch |= Definitionsmenge
83	83	| 1) {{formula}}\frac{2}{x}{{/formula}} | D =
84		-
85	85	| 2) {{formula}}\frac{x}{2}{{/formula}} | D =
86		-
87	87	| 3) {{formula}}\frac{3+x}{x-2}{{/formula}} | D =
88		-
89	89	| 4) {{formula}}\frac{4}{3x}-\frac{2x+1}{3x-1}{{/formula}} | D =
90		-
91	91	| 5) {{formula}}\frac{3-x}{2(x-5)}{{/formula}} | D =
92		-
93	93	{{/aufgabe}}
94	94
95	95	{{aufgabe id="Hauptnenner" afb="II" kompetenzen="K2, K5" zeit="7" quelle="Simone Kanzler, Stephanie Wietzorek" cc="BY-SA"}}
...	...	@@ -96,11 +96,11 @@
96	96	Finde den Hauptnenner folgender Brüche
97	97	(%class="123"%)
98	98
99		-1. {{formula}}\frac{1}{x}; \frac{2}{x-4} {{/formula}}
100		-1. {{formula}}\frac{x}{5x+2}; \frac{1}{10x+4} {{/formula}}
101		-1. {{formula}}\frac{4}{x-1}; \frac{2}{x+1} {{/formula}}
102		-1. {{formula}}\frac{1}{x-2}; \frac{x}{x^2-4x+4} {{/formula}}
103		-1. {{formula}}\frac{1}{b-7}; \frac{1}{7-b} {{/formula}}
	84	+ 1. {{formula}}\frac{1}{x}; \frac{2}{x-4} {{/formula}}
	85	+ 1. {{formula}}\frac{x}{5x+2}; \frac{1}{10x+4} {{/formula}}
	86	+ 1. {{formula}}\frac{4}{x-1}; \frac{2}{x+1} {{/formula}}
	87	+ 1. {{formula}}\frac{1}{x-2}; \frac{x}{x^2-4x+4} {{/formula}}
	88	+ 1. {{formula}}\frac{1}{b-7}; \frac{1}{7-b} {{/formula}}
104	104	{{/aufgabe}}
105	105
106	106	{{aufgabe id="Überprüfen der Lösung" afb="III" kompetenzen="K1, K2, K6" zeit="7" quelle="Simone Kanzler, Stephanie Wietzorek" cc="BY-SA"}}
...	...	@@ -168,9 +168,9 @@
168	168	In der Fahrschule lernt man die vereinfachte Formel {{formula}} s = \frac{V}{10}\cdot \frac{V}{10} {{/formula}}, wobei {{formula}} V {{/formula}} die Geschwindigkeit zum Bremszeitpunkt in {{formula}} \frac{km}{h} {{/formula}} beschreibt.
169	169	In der Physik würde man den Bremsweg {{formula}} s {{/formula}} mit der Formel {{formula}} s = \frac{V^2}{2a} {{/formula}} berechnen, wobei {{formula}} V {{/formula}} in {{formula}} \frac{m}{s} {{/formula}} angegeben wird und {{formula}} a {{/formula}} eine Bremsverzögerung beschreibt. Diese Bremsverzögerung liegt bei einer Alltagsbremsung bei {{formula}} 3 < a < 5 {{/formula}}.
170	170	(%class="abc"%)
171		-1. Berechne den Bremsweg in Metern mit der Formel aus der Fahrschule für eine Geschwindigkeit von {{formula}} 50 \frac{km}{h}{{/formula}} zum Zeitpunkt des Bremsvorgangs.
172		-1. Berechne den Bremsweg mit der Formel aus der Physik für die selbe Geschwindigkeit zum Zeitpunkt des Bremsvorgangs für {{formula}} a = 4 {{/formula}}
173		-1. Erläutere, warum sich die Formel aus der Fahrschule zur vereinfachten Rechnung für eine Alltagsbremsung eignet.
	156	+ 1. Berechne den Bremsweg in Metern mit der Formel aus der Fahrschule für eine Geschwindigkeit von {{formula}} 50 \frac{km}{h} {{/formula}} zum Zeitpunkt des Bremsvorgangs.
	157	+ 1. Berechne den Bremsweg mit der Formel aus der Physik für die selbe Geschwindigkeit zum Zeitpunkt des Bremsvorgangs für {{formula}} a = 4 {{/formula}}
	158	+ 1. Erläutere, warum sich die Formel aus der Fahrschule zur vereinfachten Rechnung für eine Alltagsbremsung eignet.
174	174	{{/aufgabe}}
175	175
176	176	{{seitenreflexion bildungsplan="" kompetenzen="" anforderungsbereiche="" kriterien="" menge=""/}}