Wiki-Quellcode von BPE 3.1 Eigenschaften und Formen
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author | version | line-number | content |
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1 | {{seiteninhalt/}} | ||
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3 | [[Kompetenzen.K4]] Ich kenne die Produktform der Polynomfunktion | ||
4 | [[Kompetenzen.K5]] Ich kenne die allgemeine Form der Polynomfunktion | ||
5 | [[Kompetenzen.K3]], [[Kompetenzen.K4]] Ich kann die für den Anwendungsfall geeignete Darstellungsform wählen | ||
6 | [[Kompetenzen.K1]], [[Kompetenzen.K4]] Ich kann die Wahl der Darstellungsform im Anwendungskontext begründen | ||
7 | |||
8 | {{aufgabe id="Produktform" afb="I" kompetenzen="K4" quelle="Juliane Maier" cc="BY-SA"}} | ||
9 | Bestimmen sie zu den abbgebildeten Funktionsgraphen eine mögliche Funktionsgleichung in Produktform. | ||
10 | |||
11 | [[Abbildung 1>>image:Graphen Produktform.png||width=640 height=402]] | ||
12 | {{/aufgabe}} | ||
13 | |||
14 | {{aufgabe id="Skizzieren" afb="I" kompetenzen="K4" quelle="Juliane Maier" cc="BY-SA"}} | ||
15 | Skizzieren Sie den Funktionsgraphen zu den folgenden Funktionen. | ||
16 | (% style="list-style-type: lower-alpha" %) | ||
17 | 1. {{formula}}f(x)=(x-2)^3{{/formula}} | ||
18 | 1. {{formula}}f(x)=x^4-x^2{{/formula}} | ||
19 | {{/aufgabe}} | ||
20 | |||
21 | {{aufgabe id="Parabelmaschine" afb="" Kompetenzen="" tags="" quelle="" cc="BY-SA" zeit=""}} | ||
22 | [[image:Parabelmaschine.PNG||width="240" style="float: right"]] | ||
23 | Denke dir zwei Zahlen, eine positiv, eine negativ. | ||
24 | Wenn du diese Zahlen quadrierst, erhältst du zwei Punkte auf der Normalparabel. | ||
25 | |||
26 | {{lehrende}} | ||
27 | **Variante 1:** Offene Aufgabe für den Unterricht & für die Klassenarbeit | ||
28 | Wo schneidet die Verbindungslinie dieser zwei Punkte die y-Achse? | ||
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30 | Und wenn beide Zahlen positiv sind? | ||
31 | |||
32 | **Variante 2:** Kleinere Klassenarbeitsvariante, Vergleich von Strategien, | ||
33 | Verallgemeinerung | ||
34 | Wo schneidet die Verbindungslinie dieser zwei Punkte die y-Achse? | ||
35 | {{/lehrende}} | ||
36 | |||
37 | Zur Problemlösung legen dir zwei Mitschüler die Ergebnisse zweier Lösungen vor. | ||
38 | |||
39 | Schüler 1: | ||
40 | Die Gerade durch die beiden Punkte {{formula}} P(a|a^2){{/formula}} und {{formula}}Q(b|b^2){{/formula}} schneidet die y-Achse bei {{formula}}S(0 | |a\cdot b|){{/formula}}. | ||
41 | |||
42 | Schüler 2: | ||
43 | Die Gerade durch die beiden Punkte {{formula}}P(a| a^2){{/formula}} und {{formula}}Q(b| b^2){{/formula}} schneidet die y-Achse bei {{formula}}S\Bigl(0\Bigl|\frac{2a}{b}\Bigl){{/formula}} | ||
44 | |||
45 | Begründe am Modell, welcher Ansatz stimmt und vervollständige die fehlenden Rechenschritte. | ||
46 | |||
47 | |||
48 | {{/aufgabe}} |